【教综刷题】教育学:第十章 班主任事情(47)

产品时间:2021-12-07 00:02

简要描述:

— 华公教师 — D.操行评定目的在于肯定优点找出缺点教育儿童高昂向上 C.组建班团体 B.班长 A.充满自信 10.下列关于小学生操行评定的说法中不正确的是( )。 D.引发自信 C.班级治理的手段有计划、组织、协和谐控制 20.【华公剖析】错误。 7.当前中国学校教育里对学生教育治理的最重要、最详细的执行者是( )。 C.组织 6.【华公剖析】C 班主任作为学生发展的引路人要求:要对各科学习卖力;要给全体学生教育爱;体贴学生的全面生长。...

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本文摘要:— 华公教师 — D.操行评定目的在于肯定优点找出缺点教育儿童高昂向上 C.组建班团体 B.班长 A.充满自信 10.下列关于小学生操行评定的说法中不正确的是( )。 D.引发自信 C.班级治理的手段有计划、组织、协和谐控制 20.【华公剖析】错误。 7.当前中国学校教育里对学生教育治理的最重要、最详细的执行者是( )。 C.组织 6.【华公剖析】C 班主任作为学生发展的引路人要求:要对各科学习卖力;要给全体学生教育爱;体贴学生的全面生长。

班主任

华公教师

D.操行评定目的在于肯定优点找出缺点教育儿童高昂向上

C.组建班团体

B.班长

A.充满自信

10.下列关于小学生操行评定的说法中不正确的是( )。

D.引发自信

C.班级治理的手段有计划、组织、协和谐控制

20.【华公剖析】错误。

7.当前中国学校教育里对学生教育治理的最重要、最详细的执行者是( )。

C.组织

6.【华公剖析】C 班主任作为学生发展的引路人要求:要对各科学习卖力;要给全体学生教育爱;体贴学生的全面生长。

15.学生经常挂在嘴边的一句话就是:“这是我们老师说的”这反映了小学生具有强烈的“向师性”。因此班主任在事情中须坚持( )原则。

C.使用自己的特殊职位把学生的注意力引领到自己的课程

12.依据学生主体的教育原则所有教育事情(包罗班主任事情)的最终目的都是为了造就学

11.【华公剖析】A 班主任相识学生最主要的方法是视察法。

B.小我私家遗传原因

B.民主平等

C.家庭原因

9.以下不属于先进生的心理特点的是( )。

A.教育个体学生

C.班主任

生的( )能力。

B.实践运动

4.【华公剖析】B 相识和研究学生是班主任事情的前提和基础。

D.自主

2

D.先进生

B.相识学生

D.启发疏导

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20.(辨析题)现代班级治理强调建设以教师为焦点的治理机制。

C.操行评定由班主任卖力其中写评语的事情可以交给学生完成

A.严格要求

C.一定的运动节律

D.以身作则

10.【华公剖析】C 操行评定是班主任事情的主要内容班主任要坚持全面、生长的看法对学生举行操行评定。

A.班主任

A.操行评定是以教育目的为指导思想以“学生守则”为基本依据对学生一个学期内

3.对于有某些缺点和错误的学生班主任老师能够做深入细致的思想教育事情相信能把

1.【华公剖析】A 班主任是班级的教育者与组织者对一个班团体的生长起到主导作用。

B.协调

B.治理班级的职责

究竟你的名字很好听一定要泛起在

A.学生主体

B.操行评定可分为学生自评、分组评议、班主任评价和信息反馈等步骤

C.学生会

15.【华公剖析】D 由于学生自身的奇特的向师性作为教师我们要以身作则做好示范作用。

C.所有学生

B.后进生

4.班主任的事情是从( )开始的。

18.(多选)以下属于班级治理的主要手段的是( )。

17.【华公剖析】ABC 班团体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件是教师开展事情的重要保证。班团体的正常秩序包罗须要的规章制度、配合的生活准则以及一定的运动节律。

A.坚定的教育信念

B.较强的超群愿望与竞争意识

6.班主任作为学生发展的引路人要求不包罗( )。

C.问卷观察法

D.评定学生操行

D.各科任课教

谜底剖析

5.不停激励弥补挫折是一种教育方式这种教育方式主要是针对( )。

C.自我治理

9.【华公剖析】D 先进生具有的心理特点是:自尊好强充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。

B.要给全体学生教育爱

D.班级治理的内容有班级组织治理、班级制度治理、班级教学治理和班级运动治理

B.自我认识

D.意志较为单薄

B.实践运动

C.以身作则

A.以身作则

8.以下不属于先进生的教育方式的是( )。

D.校长

A.视察法

...

A.民主公正

D.自我教育

18.【华公剖析】ABC 班级治理的主要手段有计划、组织、协和谐控制。

A.教育学生的职责

B.实践运动

16.后进生的成因有许多以下不是主要的原因的是( )。

D.扎实的教育理论素养和科研意识

D.协调其他教育者的职责

B.不停激励

则。


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